Эссе «Я — учитель»
Как и многие дети в начальной школе, обожая свою первую учительницу Плавко Александру Афанасьевну, я мечтала стать учителем. Нацепив очки отца (это казалось особенно важным), я «учила» младших сестер, брата и соседских детей. Один раз мне удалось убедить ,что учиться никогда не поздно, даже своих родителей, усадила их за парту и … Вот тогда, мне кажется, я и поняла главное в профессии учителя: чтобы чему-то учить, надо это что-то знать, причем знать в совершенстве, да еще и найти такую форму обучения, чтобы это было интересно ученикам. В плане новых знаний дать родителям мне было нечего, скучно стало даже мне. К концу урока с родителями эти «открытия» прочно засели у меня в голове, быть учителем я перехотела.
С возрастом мечты о будущей профессии менялись не раз. Начав посещать детскую киностудию «Юность», сначала страстно захотела стать артисткой, причем моим идеалом в этой профессии до сих пор остается Фаина Раневская. Позже, когда захотелось самой созидать , создавать свой мир, захотелось стать сценаристом, и фильм по моему сценарию «Ромкино детство» стал лауреатом Всероссийского конкурса детских любительских киностудий. Этого показалось мало, я стала готовить документы на режиссерский факультет. И вот здесь нужно немного вернуться назад. Моим учителем русского языка и литературы была Заслуженный учитель России, работающая по методу Шаталова (опорные конспекты), Каширина Валентина Ивановна. Эта интеллигентная женщина, досконально знающая свой предмет, не только увлекла меня исследовательской деятельностью в области русского языка, но и всячески поощряла любое мое творчество, она разрешала мне писать сочинения в стихах. И как-то так получилось, что именно русский язык и литература стали настолько неотъемлемой частью моей жизни, что в самый последний момент я подала документы на филологический факультет Кубанского Государственного университета.
В этот период начинается и моя духовная учеба. Часто встречаясь с отцом Андреем, понимая сколько людей он спасает от духовного краха, от краха жизни, слушая его проповеди, я поняла, как это здорово – помогать людям в «излечении» их духа, поняла силу добра, а главное, силу светлого слова.
В этот же период зачитываюсь книгами по психологии, интересуюсь постулатами разных религий, трудами Е.Булатовой, творчеством Рериха, живописью художников 19 века (уникальное разнообразие). Искренне сокрушалась в те годы, что не могу жить несколькими параллельными жизнями, уделяя достаточно времени каждому интересу.
Училась я заочно, и с третьего курса уже начала преподавать в небольшой сельской школе русский язык и литературу. И постепенно,осваивая азы и открывая мельчайшие нюансы профессии, я с восторгом поняла, что реализовалась полностью в этой жизни, что все мои увлечения, мечты , интересы воплотились в осуществленную реалию – учитель! Это моя любимая работа! Это мое хобби! Это огромное составляющее такого понятия, как мое человеческое счастье!
Думаю, нетрудно догадаться, что я вкладываю в понятие – учитель русского языка и литературы.
Прежде всего, это человек глубоких знаний по предмету. Учитель русского языка и литературы и в повседневной жизни остается носителем этих знаний, начиная от моральных суждений, высказанных соседке, заканчивая произношением слов.
Учитель – артист! А как же передать трепетное волнение юной Наташи перед первым танцем на балу?! Даже платье на мне было специальное – белое, пышное. А как читаются стихи и монологи перед восхищенными глазами учеников!
Учитель – режиссер! Он делает мир урока: свое впечатление, свою душу, раненную произведением, преподносит ученикам.
Учитель – ученый-фанатик, заражающий любовью к языку, желанием любоваться его звучанием, вдумчивым осмыслением каждого слова, любовью к «великому» и «могучему».
Учитель русского языка и литературы – «душевед», единственный воспитатель духовного, нравственного, морального. Эти предметы тесно связаны с различными видами искусства.
Учитель – психолог! Знания психологических особенностей помогают понять детей разного возраста, быть самому понятым.
Учитель должен быть интересен детям. Как же нас с детьми объединяют театральные постановки! Мы вместе смеемся, плачем, устаем, радуемся. Становимся очень интересными друг для друга.
Я не отрицаю наличие проблем, и каких! Современные дети более раскованы; изобилие и доступность любой информации делает их инфантильными, нет у них желания читать. И авторитет учителя, как ничто другое, помогает решить эти проблемы. Знающий, любящий свою профессию и детей учитель справится с любыми проблемами.
Люблю свою профессию, люблю своих учеников: и серьезных, и неунывающих, и ленивых, и хитрых. Я учу их, чтобы они стали умнее, лучше, чем я. Я учу их, а они учат меня. Они учат меня самому главному – быть настоящим учителем!